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如何走进孩子的情感世界

来源:《改变孩子先改变自己》 作者:贾容韬 发布时间:2013年03月24日 字体:[小 大]

  教育自始至终都应该是一种伴随着情感的行为。在家庭教育中,缺少了同感共情,教育和被教育就会成为一种对抗关系。一块板结的土地,你浇再多的水,它都会拒绝吸收。

  想教育一个孩子,首先要走进孩子的内心世界,让他在感情上认可你、接受你。缺少这一环,再好的教育,也都是失败的教育。在做陪读父亲的日子里,我和儿子的关系从对抗、冷漠到理解、亲近,经过一个漫长的修复和磨合的过程。这期间,同感共情,成了我走进儿子情感世界的“金钥匙”。

  “同感共情”是心理学的一个专业术语。何谓同感共情?简言之,就是体验和感悟他人内心世界的能力,就是和别人产生情感共鸣。在家庭教育中,同感共情就是接纳孩子的情绪、认同孩子的感受。

  父母和孩子是两个完全独立的个体,有着不同的感知系统,对同一件事会有各自不同的真实感受,甚至会有完全不同的情感体验。

  以前,由于我不懂得同感共情,在教育中给孩子造成了不应有的伤害,我自己也吃了不少苦头。我把自己常犯的一些错误以案例的形式呈现出来,我的那些口头语,可能大多数家长[微博]都不陌生。通过对这些司空见惯的场景分析,家长朋友会对“同感共情”这个问题有更深的理解。

  案例一:

  儿子:我一点不喜欢英语,上英语课我总是犯困。

  爸爸:英语是主科,学不好怎么能行呢?

  儿子:老师讲课我好多听不懂。

  爸爸:人家能听懂,你为什么听不懂?多从自身找找原因。

  儿子:反正我不喜欢学英语。

  爸爸:不管你喜不喜欢,你必须把英语学好。

  儿子:我感觉我学不好。

  爸爸:你没有一点自信心,肯定学不好。

  儿子:又不是我一个人讨厌英语,不少同学都不喜欢这门课。

  爸爸:你不要再狡辩了!下次考试,英语成绩再不提高,看我怎么跟你算账!

  分析:

  儿子在学习中遇到了困难,向父亲宣泄自己的情绪、表达自己的感受,这是十分正常的心理诉求。儿子本想从父亲那里寻求理解、得到帮助,而我却让孩子极度失望。我既没有接纳儿子的情绪,也没有认同儿子的感受,更没有认真分析儿子抵触英语这门课的深层次原因,就轻率否定了儿子的感受,还把自己的感受强加给儿子。在不能说服儿子的情况下,又粗暴地压制了儿子。由于我没有和儿子共情,结果造成儿子不但憎恨父亲,也更憎恨英语这门课程。

  案例二:

  儿子:这本书真无聊。

  爸爸:不会吧?我看过的,很有意思。

  儿子:作者真傻,写的是什么?!

  爸爸:你说什么?这本书很有教育意义的。

  儿子:谁说的?!这本书太烂了!

  爸爸:不好好读书,还废话那么多!再胡说,我就对你不客气了!

  分析:

  我们和孩子是两个不同的独立社会人,又有着年龄和阅历的巨大差异。对一件事物的看法怎么会完全一致呢?对一本书的认识又怎么能完全相同呢?现实中的家长,经常犯主观主义错误,常常把自己的感受当成孩子的感受,把自己的好恶当成孩子的好恶。在家长眼里,自己喜欢吃面条,孩子就不应该喜欢米饭;自己胃酸,孩子就不应该吃醋。这样做,实际上是在不厌其烦告诉孩子:不要相信自己的体验,而要相信父母的判断;自己的感受靠不住,父母的感受才是正确的。长此以往,要么孩子对父母不信任,亲子之间的感情鸿沟越来越深;要么孩子变成一个缺乏主见、奴性十足的人,从怀疑自我、否定自我到失去自我。试想,这样的人怎么能活出生命的精彩呢?

  案例三:

  儿子放学回到家就发脾气。

  儿子:老师也太可恶了,竟然说我得了健忘症!我没背会课文,他当着全班同学的面批评我,还说要告诉家长。

  爸爸:我看老师批评得有道理,谁让你不用心呢?人家都能背会,就你背不会!看你以后还不长记性?

  儿子:我又不是故意的,好几个同学都不会背,他为什么偏偏批评我?既然他不给我面子,我以后就不交作业了,看他能把我怎么样?

  爸爸:你敢!看我不敲扁你的头!

  儿子赌气离家,好几天待在网吧。

  分析:

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